GWP Griekenland 2011

Athene - Argolis - Aegina

Leerlingen gidsen elkaar doorheen het Griekenland van Agamemnon, Pericles en Papandreou. Door middel van interviews met de lokale bevolking verwerven ze inzicht in gelijkenissen en verschillen tussen Griekenland en België.

Voor wie?

Voor leerlingen van 6 GRLA, 6 LMT, 6 ECMT5, 6 ECMT,

Door wie?

De begeleidende leerkrachten zijn:

- Samuel Bossers

- Mieke Hofkens

- Peggy Stevens

-Bart Vancampenhout

Wanneer?

De GWP gaat door van 1 april tot 8 april 2011

Waar?

Het verblijfadres is

van 1 tot 4 april 2011

Hotel Christina
Ancient Epidavros
P.C. 21059 Argolida
Tel 00 30 2753041451
http://www.christinahotel.gr

van 4 tot 8 april 2011

Athens Studios
8 Odos Veikou
117-42 Athens
Tel 00 30 210 9235811
http://www.athensstudios.gr/

Afspraken m.b.t. vertrek:

GROEP A

AUDREY VANHOEGAERDEN/ MELISSA GASTHUYS/ AREG NAVASARTIAN/ JEROEN VAN SOEST/ LYCIA VAN ROY/ ENZA TORTORA/ NIELS VAN DER ESCH/ VICTORIA VAN OSS/ MONALY MPADI ASEWO AGWABI/ NICOLAS URBAIN/ VINCENT SCHURMANS/ ISIS WAMUSHALA/ JAOUAD EL AZZOUZI/ KASPER MICHIELS/ KYLE MICHIELS/ MORGANE JANSSENS/ THOMAS THIELENS/ HELENA COEN/ ROM VANDENBRANDEN/ SOPHIE CACHET/ SAMUEL BOSSERS / PEGGY STEVENS

Samenkomst om 04u30 in de luchthaven van Zaventem – vertrekhal ingang C [tegenover het grote informatiebord].

Vluchtgegevens

LX 4151 BRUSSEL/GENEVE 06.40 – 07.55

LX 1822 GENEVE / ATHENE 11.25 – 15.05

GROEP B

ELEIN REBONG/ TATIANA CUADRADO/ ARNO DEVREKER/ MANON VAN LAETHEM/ MARGAUX MOENS/ DAVID MOULIN/ SOUMAYA OUNI/ MICHAEL DEBYSER/ LISA DESMEDT/ ANNA DESMET/ JOHANNA GODTS/ HOLLEVOET NIGEL/ LAENEN CANDICE/ LOTFI MASTARI/ LAORA MASTARI/ CELINE LERMO/ ESTELLE BALDE/ WILLEM DECLERCQ/ MARGAUX DE LAET/ STEPHANE DE SCHUTTER/ ROSA DE VESTELE/ BENJAMIN DERIDDER/ DORIEN DESMET/ AURELIE VANINGELGEM/ MIEKE HOFKENS/ BART VANCAMPENHOUT

Samenkomst om 07:30 in de luchthaven van Zaventem – vertrekhal ingang c [tegenover het grote informatiebord]

Vluchtgegevens

SN3245 BRUSSEL/ ATHENE 9.35 – 13.50

Vluchtgevens voor de terugkeer:

Groep A

LX 1831 ATHENE/ZURICH 14.10 – 16.00

LX 782 ZURICH/BRUSSEL 16.50 – 18.05

GROEP B

SN3246 ATHENE/BRUSSEL 14.35 – 17.00

De kostprijs bedraagt 680 euro

Vervoer, hotel/jeugdherberg, maaltijden (’s middags ontvangt iedere leerling 5 euro voor een vrije lunch), musea, archeologische sites ... inbegrepen.

Drank bij het avondmaal niet inbegrepen

Met deze GWP willen wij ...

Leren leren

De leerlingen kennen verschillende leerstijlen en zijn bereid hun leerstijl zonodig aan te passen met het oog op de te bereiken doelen
De leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en –kanalen kritisch selecteren en raadplegen met het oog op te bereiken doelen.
De leerlingen kunnen zelfstandig informatie kritisch analyseren en synthetiseren.
De leerlingen kunnen een onderzoek voorbereiden, uitvoeren en de resultaten verantwoorden.
De leerlingen kunnen een realistische tijds en werkplanning op langere termijn maken.
De leerlingen kunnen toekomstgerichte conclusies trekken uit leerervaringen.
De leerlingen kunnen in hun leerproces rekening houden met het affectieve.
De leerlingen kunnen communiceren over hun eigen interesses, capaciteiten en waarden.
De leerlingen kunnen omgevingsinvloeden op het keuzegedrag onderkennen en er zich tegenover positioneren.

Sociale vaardigheden

De leerlinge benoemen en duiden hun emoties, uiten deze gepast en herkennen en duiden andermans emoties.
De leerlingen hebben er oog voor dat ze wensen en situaties benaderen vanuit een eigen en andermans authenticiteit en expressie.
De leerlingen helpen mee aan het formuleren en realiseren van groepsdoelstellingen door bijvoorbeeld: contacten te maken, te overleggen en afspraken te maken; taken te verdelen, belangen af te wegen en te bemiddelen; bij te dragen aan een goed functioneren van de groep als groep.
De leerlingen streven naar een evenwicht tussen eigen wensen, verlangens en belevingen en het groepsbelang.
De leerlingen kunnen omgaan met hiërarchie, macht en regelgevingen.
De leerlinge engageren zich om verantwoordelijkheid op te nemen.
De leerlingen zien het belang in van gevoelens en lichaamstaal bij het benaderen van conflicten.

Opvoeden tot burgerzin

De leerlingen kunnen voorbeelden geven van politieke beslissingen die hun leven rechtstreeks beïnvloeden.
De leerlingen aanvaarden beslissingen die volgens parlementaire procedures zijn genomen.
De leerlingen kunnen de rol van internationale instellingen illustreren.
De leerlingen kunnen met enkele voorbeelden aantonen dat de mondiale dimensie in onze samenleving steeds explicieter wordt op o.m. politiek, economisch en cultureel vlak en dat deze evolutie voordelen biedt, maar ook problemen en conflicten oplevert.
De leerlingen zijn gevoelig voor het belang van persoonlijke inzet voor de verbetering van het welzijn en de welvaart in de wereld.

Gezondheidseducatie

De leerlingen verwerven inzicht in de structuren en het beleid die de gezondheids en welzijnszorg ondersteunen.

Milieueducatie

De leeringen kunnen het normverleggend en grensoverschrijdend karakter van milieuvervuiling bij productie en verbruik illustreren.
De leerlingen zijn bereid ethische normen te hanteren ten opzichte van scenario’s van bijvoorbeeld economsiche groei, welvaartontwikkeling, demografische evolutie en biotechnologische ontwikkeling op mondiaal vlak.
De leerlingen kunnen de voor en nadelen van verschillende vervoerswijzen van transport van goederen, personen en diensten afwegen op basis van verschillende criteria en een bepaalde keuze motiveren.
De leerlingen kunnen een gedragspatroon ontwikkelen waarbij gemotoriseerde verplaatsingen beperkt worden en milieubewust gekozen wordt voor een passende vervoerswijze.
De leerlingen kunnen individueel of in groep standpunten innemen t.a.v. een probleem van ruimtelijke inrichting of landschapsbeheer en nemen kennis van het overheidsbeleid ter zake.

Muzisch creatieve vorming

De leerlingen staan open voor diverse muzisch creatieve uitingen zoals zang, dans, muziek, architectuur.
De leerlingen ervaren muzisch-creatieve uitingen als een verrijkende inspiratie om te functioneren in de eigen leefwereld en om zich te kunnen inleven in die van de anderen.